El 83% de los niños argentinos de entre 3 y 5 años asiste al nivel inicial, según los datos más recientes correspondientes a 2024, aunque un informe advirtió que todavía persisten importantes desigualdades sociales, especialmente en las edades más tempranas y en los sectores de menores ingresos.
Los datos surgen de un informe elaborado por Argentinos por la Educación, titulado “Cobertura del nivel inicial: una comparación entre países de la región”, realizado por Martín Nistal y Lucía Vallejo, que analiza la situación educativa en Argentina y la compara con otros países como Chile, México, Perú y Uruguay.
El estudio señala que Argentina fue uno de los países que más amplió la cobertura educativa para niños de 3 años durante la última década, aunque todavía permanece por debajo de otros países de la región.
“Aunque Argentina fue uno de los países de la región que más amplió la cobertura en niños de 3 años en la última década, todavía se ubica entre los niveles más bajos, por detrás de Uruguay, Chile y Perú”, indica el informe.
En términos generales, la asistencia al nivel inicial en el país alcanza el 83% entre niños de 3 a 5 años, un porcentaje similar al registrado por Chile (82%) y Perú (83%), aunque inferior al de Uruguay, que lidera la región con un 93%.
El informe advierte que el principal desafío aparece en las edades más tempranas, ya que la cobertura cambia considerablemente según la edad.
En Argentina, la asistencia a los 3 años alcanza el 55%, mientras que a los 4 años llega al 91% y a los 5 años trepa al 98%.
Además, se observaron fuertes diferencias según el nivel socioeconómico de los hogares. Entre los niños de 3 años pertenecientes al quintil de menores ingresos, solo el 41% asiste al nivel inicial, mientras que en hogares de mayores recursos el porcentaje asciende al 63%. En los sectores medios, la cobertura alcanza el 71%.
Los autores señalaron que las brechas sociales continúan siendo uno de los principales obstáculos para garantizar un acceso más equitativo a la educación en la primera infancia, una etapa considerada clave para el desarrollo y el aprendizaje posterior.
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